在新学期开学后不久，宁波鄞州赫德实验学校的“故事妈妈”们又开始了每学期的集体大备课。

　　在赫德，为从小培养孩子们健全、优秀的人格，老师和家长无时无刻不在共同努力着。有那么一群爱讲故事的爸爸妈妈，他们准备变身成“老师”，即将走进课堂，通过一个个精彩的小故事，为孩子们人格的塑造与养育添砖加瓦。

　　小小的孩子，在漫长的成长路上，除了遇到喜悦和希望，还会与困惑、迷茫、不自信，甚至恐惧狭路相逢。作为孩子们坚强后盾的老师和家长，能为这些“小不点”做点什么呢？

　　“一年级，是孩子成长阶段的一个大跃进。这一阶段的孩子，渴求被认可，希望能尽快在集体中找到自己的定位......他们需要去学会表达自己的情绪。”

　　坐在这个教室里，一边认真听讲，一边奋笔疾书的爸爸妈妈们，就是即将进入班级给孩子们讲故事的“故事妈妈”。此时，他们正在进行本学期的集体大备课。

　　“故事妈妈”是赫德学校自2015年开始就为孩子们服务的一个家校互动组织。“故事妈妈”不仅有可爱的志愿者妈妈，也吸引了热心的爸爸们加入进来。爸爸妈妈们会在开学初，来到学校，进行每学期的第一次集体大备课。

　　正在认真备课的妈妈们

　　如何选择适合不同年龄段孩子的故事书？

　　如何绘声绘色地讲一个精彩的故事？

　　最重要的是，如何通过故事，让孩子们学会自信、勇敢、承担责任，认识自己，并努力成为最好的自己？

　　《我不是故意的》《重要书》《我的兔子朋友》《是谁在门外》......一本本精彩的绘本都是精挑细选而来。故事的内容也极其丰富，有的注重鼓励孩子表达情绪，有的引导孩子学会承担责任，有的是告诉孩子要友善互助，接纳他人......

　　当然，单纯的讲故事和说教无法完全调动孩子们的情绪，也无法让孩子们深刻认识到故事所要表达的深意。因此，爸爸妈妈们还要学习设计一系列课堂互动，如鼓励孩子们分组表演、模拟故事场景、续写故事、进行游戏等。为了让课堂效果更好，爸爸妈妈还会带上跟故事中相关的小道具。这些对于本职不是教师的家长来说，是不小的挑战。

　　有位妈妈曾说过：“要做好故事妈妈这个角色太不简单了，除了对故事的熟悉，还要准备更多的问题，预想孩子们可能的回答，最重要的是提升自己，只有自己达到更高的高度，才能在孩子们天马行空的回答中游刃有余!”

　　为了孩子们的成长，每一位父母都付出良多。而以“教育塑造人格”为办学宗旨的赫德学校，要培养具有健全独立人格的孩子，就必定需要学校和家长的共同加倍努力。

　　“故事妈妈”带进课堂的每一个故事，犹如点点星火，让孩子们在迷茫无措中，引导他们看见他人，看见美好，最重要的是，看见自己，认识自己，成为最好的自己！